一

为顺应新一轮高等教育改革的趋势，落实北航“精品文科”战略，培养面向未来、汇通古今中西的高层次领导型与领军型精英人才，北航于2010年设立四个校级试验班之一的知行文科试验班。知行文科试验班“以文史哲为起点，以政经法为出口”，坚持通识教育与专业教育相结合的办学方针，完全贯穿“一制三化”，即导师制、小班化、个性化、国际化，是北航文科精英人才培养的试验基地，并不断地将试验成果推广到大文科乃至部分理工科学院。

知行文科试验班设立之初，一切都在探索中。最初试验班由人文学院、法学院、外语学院、新媒体学院四院共建，后因师资、课程、学生、财务管理等各方面的需要，学校成立定位于高水平研究和精英人才培养的人文与社会科学高等研究院，知行文科试验班隶属于高研院，由高研院牵头四院共建。试验班的学生选拔和培养方案，也是在试验中逐步完善的。2010级是通过暑期夏令营选拔的，2011级是通过开学之后一个月的“通识教育”之旅选拔的，2012级以后是在第一学年结束之后选拔的，并逐步形成固定的选拔和培养模式。借用怀校长的话说，试验班的发展“且行且思考”。今天6月份，在第一届学生毕业之际，我们已经探索出一套适合北航实际的精英文科人才培养模式，正式发布了完整的《知行文科试验班培养方案》。知行文科试验班具有如下办学特色：

第一，通识教育与专业教育相结合。知行文科试验班广泛参考国内外通识教育的经验，在整个本科阶段开设大量通识教育课程，致力于人文社科领域经典著作的研读，为精英人才的培养打下坚实的人文素养与学术基础。与此同时，知行文科试验班学生可以在经济学、行政管理、心理学、法学、翻译、德语、英语七个专业中任意选择一个专业方向。

第二，外聘教授与本校师资相结合。知行文科试验班聘请了北京大学、清华大学、中国人民大学等高校的七位著名教授担任讲席教授，指导试验班的课程设置和师资配备，同时聘请上述高校中知名的中青年学者与北航最优秀的文科教师组成师资团队，共同为试验班开设通识教育课程和部分专业课程，以确保试验班的教学质量。

第三，核心课程与读书小组相结合。知行文科试验班在开设核心课程的同时，在学术导师的带领下，广泛举办各种读书小组，使学生在学习期间，能够深入研读古今中西各类学术经典，以便深化对核心课程的理解。核心课程务求基础广博，读书小组致力于专业精深，这是知行文科试验班独具特色的学生培养模式。

第四，课堂教学与文艺生活相结合。知行文科试验班于每年秋季学期举办思想文化节，春季学期举办戏剧节，在课堂教学之外，丰富学生的文化与艺术生活。至今已经成功排演《荆轲刺秦》、《孔雀东南飞》、《哈姆雷特》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》等中西经典名剧，成为北航校园文化生活中的靓丽风景。

二

学校设立知行文科试验班的目的，不只是为了给试验班的学生提供更好的教育，更大的目的是通过试验班的试验经验和成果，全面惠及整个大文科的学生。北航文科现在走在学校教学改革的前列，很多经验都来自知行文科试验班的实践经验，具体而言包括以下三点：

第一，大类招生。试验班的学生每届只有30人，他们入学的时候不分专业，第一学年结束后初步选择专业方向，第二学生结束后最终确定专业方向，这个措施受到学生和家长的普遍欢迎，能够很好地避免学生高考填报志愿时的盲目选择。这一经验在2011年初步在大文科中试验，学生入学后经过一个月的“通识教育之旅”再选择专业，取得不错的效果。2012年继续深化推广，整个文科以社会科学试验班名义统一招生，经过一年的通识教育和大类平台课教育后，第一学年结束时再选择专业。

第二，通识教育。知行文科试验班的一大课程特色是通识教育，学生在四年本科阶段平均学期至少要接受两门以文史课程为主的通识教育，以培养学生完整的人格和宽厚的人文基础。这一试验成果在2011年推广到大文科，学生入学后先进行一个月的“通识教育之旅”，但学生普遍反映实践太短。2012年全面在大文科铺开，进行为期一年的通识教育，所有文科学生在第一学年都必修五门核心通识课程，包括中国文明史、西方文明史、艺术史与现代艺术、中国经典研读（《论语》）、西方经典研读（《理想国》），除此之外，学生再任选至少4学分的通识选修课程。

第三，书院制。知行文科试验班的学生可以在七个专业方向中选择其一，因此也就意味着他们虽然属于一个行政班级，但属于七个不同的专业方向，这一学生管理模式为日后文科知行书院的设立提供了经验。伴随着大类招生和一年的通识教育，2012年大文科共同建立知行书院，并由高研院牵头管理。学生入学后直接进入知行书院，混合编班，混合安排住所，实际上是将文科试验班的管理模式扩展至整个文科。

知行文科试验班的设立与发展，以及试验成果外溢到整个文科，均得益于全部文科学院同舟共济、精诚合作，高研院在这里主要起牵头和协调作用，文科专业学院承担了改革的阵痛和很多具体的工作。文科学院的团结合作结出了硕果，北航从2010年设立知行文科试验班开始，文科高考招生分数逐年上升。

三

知行文科试验班的试验成果不尽惠及整个文科，也外溢到理工科学院。通识教育是知行文科试验班最具特色的试验教学，在文科建立起完整的通识教育课程体系之后，2013年高研院牵头与计算机学院探索面向理工科的通识教育。2013年秋季学期，文科学院有针对性地为计算机学院开设7门核心通识课程，全部是小班教学。2014年春季学期，针对理工科学生的核心通识课程增加至21门，试点的学院增加都四家，2014年秋季学期，将为学生提供更多的人文通识类核心课程。计算机学院每学期都对通识课程的授课效果和学生的认知度进行调查统计分析，从现有的结果来看，学生对通识教育的认识逐步深化，大部分学生认可并满意现行的通识教育模式。

其实早在2013年初，在教务处的推动下，学校成立校通识课程建设委员会，开始在文科通识教育的基础上，探索面向理工科学生的通识教育模式。委员会经过一年的探索与实践，在2013年12月发布《北航通识教育白皮书》，全面开启通识教育“北航模式”的建设。这一建设同样具有试验性和示范性，因为全国有很多像北航一样以理工科见长的大学，如何建立起针对理工科学生的有效的通识教育模式，不仅是北航要应对的挑战，也是全国诸多大学遇到的困境。北航从知行文科试验班到大文科再到理工科这样一条通识教育探索之旅，将在一定程度上提供一条可资借鉴和复制的通识教育之道，而这一切的活水源头，正是知行文科试验班不断深化的通识教育课程建设。